2026年7月20日 / 最終更新日時 : 2026年7月5日 sumire ピアノ ダルクローズの原則が息づくピアノレッスン ──身体・呼吸・知性が一つになるとき── 「リトミックで学んだことが、ピアノのレッスンにどうつながるの？」 リトミックのクラスで身体を動かし、音楽を感じることと、鍵盤の前に座って弾くこととは、まったく別の行為に見えるかも […]
2026年7月13日 / 最終更新日時 : 2026年7月5日 sumire ツィーグラー奏法 音楽の骨格に、命を吹き込む ──ダルクローズ・リトミックとツィーグラー奏法が出会うところ── ピアノを学ぶ子どもたちは、一般的には速くて派手な曲を好む、と思われることが多いようです。テクニカルに弾きこなす曲への憧れは、確かにある。けれどもこの教室の […]
2026年7月6日 / 最終更新日時 : 2026年7月5日 sumire ピアノ 音楽を”感じる身体”を育てる ──長く音楽と関わり続けるために── 近年、ピアノ教育においても「演奏技術」だけではなく、「音楽を感じる身体」そのものを育てる重要性が見直されつつあります。その中で注目されるのが、スイスの音楽教育家 エミール・ジャック＝ […]
2026年6月29日 / 最終更新日時 : 2026年7月5日 sumire その他 「できるようにする教育」と「育つのを待つ教育」 ──結果の前に、動いているもの── レッスンを重ねていても、なかなか変化が見えてこない時期があります。保護者の方から、「練習はしているはずなのに、本当に身についているのか分からない」というお話を伺うことがあります。 結果 […]
2026年6月22日 / 最終更新日時 : 2026年5月18日 sumire ピアノ 3歳児の音楽指導に思うこと ― 「できること」より、「やってみようとする力」を見つめる 3歳児のレッスンに向き合っていると、子どもたちの中にある「自分でやりたい」という気持ちの強さを感じることがあります。まだうまく言葉にならないこともありますが、自 […]
2026年6月15日 / 最終更新日時 : 2026年5月18日 sumire ピアノ 「育つ瞬間を奪わない」──子ども主体のレッスンとは 日頃レッスンをしながら、私が常に問い続けているのは、「この関わりは、子どもの自立に向かっているだろうか」ということです。 自立とは、「一人でできること」ではない 「自立」という言葉から、「一人でできる」「手がかからない姿 […]
2026年6月8日 / 最終更新日時 : 2026年5月18日 sumire その他 ３歳児の自立に向ける関わりとは ――「自分でやりたい」が育ちに変わる関わり方 ３歳児クラスの子どもたちを見ていると、「自分でやりたい！」という言葉が頻繁に聞かれます。ところが、その「やりたい」はすぐに「できない」「もうやらない」に変わってしまうこともあ […]
2026年6月1日 / 最終更新日時 : 2026年5月18日 sumire ダルクローズ・リトミック 「そろえる時間」から「自分に戻る時間」へ ― 20年の保育園リトミック指導が教えてくれたこと ― 最近、指導に伺っている保育園の先生から、こんな言葉をいただきました。「先生のリトミック、少し変わってきましたよね」鋭いご指摘でした。確かに変わっています。でも、何か […]
2026年5月25日 / 最終更新日時 : 2026年5月18日 sumire ピアノ 16年間、一人の生徒を育てるということ 音楽教室を続けていると、長いご縁をいただく生徒さんがいます。今年の春、16年間通い続けてくれた生徒が、大学進学を前に区切りの日を迎えました。 未満児リトミックを経て、幼稚園の年中でピアノレッスンを開始した彼は、最初からピ […]
2026年5月22日 / 最終更新日時 : 2026年5月18日 sumire 発表会・ステージ アンサンブル発表「リコーダーアンサンブル」と「合唱」 ～スプリングコンサートレポートNo.2～ 音楽を学ぶことは、楽譜を読むことだけでしょうか？ 今年のスプリングコンサート：アンサンブル発表では、リコーダーアンサンブル・合唱・合奏・連弾という４つのアンサンブル形態での発表に […]
