2歳児クラス・リトミックレッスンでの一コマ。

―右手と右手で握手して、二人でクルクル回ってみましょう！音楽が止まったら反対の手（左手）に替えて、今度は反対周りにクルクル回ってみましょう！―

ママと一緒にやっていた男の子は、楽しいやら嬉しいやらでぶら下がり状態で自分の足で歩くのを忘れています。　そこで、「○○くん、ママだから引っ張ってもらえるけど、お友達と一緒だったらお友達が転んじゃうよ！ちゃんと音楽に合わせて歩こうね。」と声をかけると、ハッとした表情で、次にはとても上手く音楽に合わせて歩幅や速さをコントロールすることが出来ました。

実は、一年前の彼は、「○○しましょう！」ということに人一倍興味を示さず、マイペースにやりたいことだけ参加、もしくはエスケープ、と“みんなと一緒”が苦手なお子さんでした。

そこで、お母さまに、「今は、彼の『こうしたい！』という気持ちを大切にして、寄り添ってあげてね。」と声をかけ、童話館ぶっくくらぶのパンフレットをお渡しさせていただいていました。

言葉の意味する奥にあるもの、それを感じ取れるようになるには、小さな子どもにとってはやはりお母さんとの気持ちの通じ合いが何より必要な経験であり、絵本の読み聞かせによる子どもとお母さんの心の通い合いが、どれ程の成長の糧になるかは言うに及びません。

ここ数か月のレッスンの中で、「ゴーヤもオクラもほかにもたくさんお野菜がお父さんの畑にあったよ。」などと、肌で感じたいろいろな体験から理解力が伸びたな～と、思っていましたが、このように「こうしたら、お友達がどうなる？」と一瞬に他者の気持ちや状況を想像することができるようになったということに、絵本に興味を持ちバーチャルな実体験も豊かに持てたことで育つ「心」の成長を感じました。

彼は電車が大好きで、新幹線は何々系まで、特急列車も形や色の違いでほとんど覚えてしまっているほど。　そこで、レッスンで電車ネタでいろんな活動をしようと「はしれ、かもつたちのぎょうれつ」という本を読んであげようと思っていましたが、既にその本をお家で何度も読んでもらっていたそうで、すっかり丸暗記しておられました。

「じゃあ、○○くん、先生に読んで聞かせて」とお願いすると、彼は本当に上手に読み上げてくれて（勿論文字はまだ全く読めませんが）、絵本を通し彼の世界が大きく広がり深まったことを嬉しく思います。

子どもの集中力は、親の膝の上で育つと、私は思っています

良質な絵本にふれる機会を持つことは、心の財産になります

私自身の子育てにおいても、絵本をたくさん読み聞かせるとこができたことは、子どもたちのみならず、私自身にとっても子どもの視線で感じ考え、子どもの気持ちを理解していくことに繋がり、本との出会いに感謝しています

また、本を読み、思考の基となる言葉にしっかりと触れておくことは、何を学んでいくうえでも大切。

そんなこともあって、ピアノのレッスンでもリトミックのレッスンでも、「本を読んでね！」と、度々お話ししています。

レッスンの中で本を使う時には、音楽のように慣れ親しむことが出来るように、言葉のリズム感の良いもの、素敵なオノマトペが載っているもの、情景から音楽が感じ取れるもの、本のストーリーの流れ自体が音楽的なもの、その時々のレッスンの目的に応じた絵本を選びます。

音楽を理解していくにも言葉はとても重要。

音楽は言葉を超え直接人の心の奥底に訴えかけてくるものではあるけれど、それを語り合い、共感し合い、伝えていくためには言葉が必要。

音楽家にとっても、音のイメージは言葉で語られ、音楽を表現する語彙力は必須。反対に言葉がなければ、イマジネーションも枯れてしまうのではないでしょうか？

最後に、1998年にIBBY（国際児童図書評議会）が主催した子供の本を通しての平和を考える世界大会で、美智子さまがビデオテープによりおこなった基調講演の中のお言葉を紹介させていただこうと思います。

子供達が，自分の中に，しっかりとした根を持つために
子供達が，喜びと想像の強い翼を持つために
子供達が，痛みを伴う愛を知るために

そして，子供達が人生の複雑さに耐え，それぞれに与えられた人生を受け入れて生き， やがて一人一人，私共全てのふるさとであるこの地球で，平和の道具となっていくために。

（宮内庁HPより:第26回IBBYニューデリー大会（1998年）における皇后陛下の基調講演）

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この度、『童話館ぶっくくらぶ』さまと当HPを相互リンクさせていただけることになりました。

よろしくお願い致します。

「ダルクローズ・リトミック」・・・
このワードの「中身」を知っている人は、今の日本にどのくらいいるだろう・・・？
多分、数千人くらいのものではないかと思う。

「リトミック」は、巷に溢れているのに何故？
多くの人（リトミックを教えている人を含め）が「ダルクローズは難しいから・・・」と言うだろう。
そう、リトミックは習うことはとても楽しいけれど、きちんとした内容を教えることは易しいことではない。

「リズム」「ソルフェージュ」「即興」と３科揃って、「リトミック」である。
「ダルクローズ・リトミック」を教える先生は、これら３科を自分の生徒に合わせて、自分でテキストや教材を全て作る。
反対に言えば、自分でソルフェージュや即興のテキストを自分の生徒の為に作れるほどの勉強をして初めて、国際免許を持ったリトミックの先生になれるというわけなのだ。

では、「ダルクローズ・リトミック」の子どものための教室では、とても難しいことをやっているのだろうか？
そんなことは、全くない。
子どもたちの年齢に応じた運動能力や理解力に合わせた活動の中で、お母さんやお友達との触れ合いを楽しみながら、音楽に親しんでいる。
「楽しく、力をつけていっています」と、お母様方は口を揃えておっしゃる。

例えば、こんな感じ。
○ リトミックを始めた頃からすると最近は音に合わせた動きが少しずつ出来るようになってきました。そして何より本人が楽しんで参加していることが一番です！先生のお話も落ち着いて聞けるようになり、集中力がついてきたのを感じます。
○ リトミックを始めた頃は、曲にあわせて踊っていましたが、最近は歌も自分で上手に歌い表現しています。ママは毎日、癒されています。
○ リトミックを通して少しずつ自信もついてきたようで、普段の生活面でも以前に比べ積極的に行動したり・表現したり等、変化が出てきました。とても嬉しく思っています。本人もリトミック、とても楽しんでいます。
○ 当初は「動かしてもらっている」感が強い娘が、レッスンを受ける内に自発的に動けるようになり、動きに表現が付いてきたこと、とてもうれしく思っております。これからも楽しんで続けてほしいと思います。
○ 家での様子も音楽を『まさに楽しんで』います。お友だちや先生に会うことを毎週楽しみにしています。最近はレッスンが終わると習った事を自分なりに復習（？）している姿がとても面白いです。

そして、
「ダルクローズ・リトミック」の先生は、子どもから大人までを教えるだけのレッスン内容を学んでいるから、子供たちの成長に合わせて、自由自在に多くの引き出しからプランを提示し、今必要なことを上手にアレンジできる。
これだけしか、教えられません・・・という事はない。

また、レッスンは生徒さんに合わせて一緒に作り出していくものだから、常に試行錯誤。いつまでたっても、その一瞬が勉強なのだという心構えの必要性も十分わかっている。

そんな、先生たちのことをまだまだみんな知らない。
免許保持者が全国でもまだ数十人という数だから、仕方ないと言えば仕方ないかもしれないが。

ある お母様（ご自身も音大でピアノを学ばれた方）から、こんなお話を伺うことができた。

《リトミックは、リトミックと称して様々な方が様々なことをしているので、通うママさんたちもなんとなーく子どもが楽しそうならなんでもいいやといった感じなんでしょうね・・・
私も先生に辿りつくまでに、ある大手デパートで行われているリトミックの体験にも行きましたが、あまりの子供騙しに愕然としました。
ただ私も、偶然にもリトミックの勉強をしている友達にひと通りの知識を教えてもらって、リトミックの教室を廻っていたので、それが子供騙しとわかりましたが、何も知らなければ『此処でやっているならちゃんとしてるだろう』と、信じてしまっていたかもしれません。
リトミック探しで、親もある程度勉強してから教室探しをしないといけないんだなと、勉強させていただきました。 》
とのこと。

国際免許を持っている先生たちは、こんな素敵なレッスンをしているんですよ！！
と、もっと発信していく必要があるのではないかと思っている。
どのような形でどのように・・・？

私たちの今後の課題でもあるだろう。

ダルクローズリトミックの子どものための教室が、もっと一般的になるような社会になってほしいと願っている。

お近くに「ダルクローズ国際免許」を持った先生のお教室があったら、どうぞ一度門を叩いてご覧になってください。
決して敷居が高いなんてことは、ありませんよ！